12 de febrero de 2010

IGUALDAD Y SOLIDARIDAD



Con motivo del día del Bocata Solidario celebrado en nuestro colegio el día 12 de Febrero, debemos tener presente una pequeña reflexión sobre lo que implica la palabra solidaridad en relación con la igualdad:

Podemos entender la solidaridad como sinónimo de igualdad, fraternidad, ayuda mutua; y tenerla por muy cercana a los conceptos de «responsabilidad, generosidad, desprendimiento, cooperación, participación». En nuestros días, la palabra solidaridad es muy común escucharla en las más de las esferas sociales. Es una palabra indudablemente positiva, que revela un interés casi universal por el bien hacia los demás. La solidaridad es una palabra de unión. Es la señal inequívoca de que todos los hombres, de cualquier condición, se dan cuenta de que no están solos, y de que no pueden vivir solos, porque es social por naturaleza, no puede prescindir de sus iguales; no puede alejarse de las personas e intentar desarrollar sus capacidades de manera independiente. La solidaridad es una relación entre seres humanos, derivada de la justicia, fundamentada en la igualdad. Si tenemos la convicción de que el mundo ha de ser justo, y de que todos los hombres somos iguales, todos los bienes están destinados realmente a todos, y todos somos verdaderamente responsables de todos. La solidaridad social consiste en colaborar de manera desinteresada con el bien común. Ser solidarios con los demás, podemos decir, es ser solidarios con nosotros mismos, pero de una manera genuina, legítima. Preocuparnos por nosotros y por los nuestros es lícito, pero no a costa de los demás, sino de la mano de los demás, colaborando con el desarrollo de todos. La solidaridad es unión, mientras que el egoísmo es aislamiento. La solidaridad favorece el desarrollo; el egoísmo, la pobreza. La solidaridad aprovecha los bienes, los distribuye, los comparte, los multiplica; El ser humano es un ser social: necesita de otros y los otros necesitan de él.




3 de febrero de 2010

EDUCAR A LAS NIÑAS Y NIÑOS EN IGUALDAD

Al nacer, la identidad de los niños y niñas
no sólo viene determinada por el sexo; tradicionalmente, también lo ha estado por
el proceso de socialización y por la educación.
La familia es el primer agente socializador del niño y la niña y, al mismo tiempo donde más se puede fomentar y consolidar los roles o estereotipos tradicionales del hombre y la mujer. No obstante, puede ser también uno de los principales entornos donde educar en igualdad a los hijos e hijas. Varias esferas de la vida familiar determinarán la forma de comportarse nuestros hijos e hijas en un futuro. Por ello, hay que tener presentes situaciones como las que se enumeran a continuación:
•Los modelos familiares. El dicho ‘predicar con el ejemplo’ suele ser muy adecuado
•Valorar la diferencia como personas y no como sexos.
•La expresión de los sentimientos. La capacidad de ser más o menos expresivo con los sentimientos es una cuestión puramente personal, interna de cada uno y nada tiene que ver que se trate de un niño/hombre o una niña/mujer.
•La elección de las actividades extraescolares. Los familiares deben fomentar la práctica de actividades alternativas sin hacer diferenciaciones en cuanto al sexo.
•El lenguaje. Los familiares deben evitar la utilización de palabras, dichos populares o comentarios sexistas. Es una muestra de sensibilidad hacia el tema que nos ocupa y un modelo de trato igualitario.
•Los medios de comunicación. Es aconsejable formar espíritus críticos.
Los modelos de referencia más próximos para los menores van a ser determinantes en el aprendizaje de valores y actitudes. No hay que olvidar que durante los primeros años las niñas y niños se rigen por la imitación de sus adultos. De ellos depende, en buena medida, que esos comportamientos e ideas se construyan sobre una base de igualdad.
Pequeñas claves:
•Los juguetes no tienen una etiqueta de género. Hay que darle al niño y a la niña lo que le guste, no lo que socialmente le corresponde.
•Hay que hablar con los niños/as sobre la importancia de respetar al otro.

29 de enero de 2010

DÍA DE LA PAZ Y DE LA NO VIOLENCIA




El Día Escolar de la No-violencia y la Paz (DENIP) fue declarado por primera vez en 1964. Surge de una iniciativa pionera, no gubernamental, independiente, y voluntaria de Educación No-violenta y Pacificadora del profesor español Llorenç Vidal. Su objetivo es la educación en y para la tolerancia, la solidaridad, la concordia, el respeto a los Derechos Humanos, la no-violencia y la paz. En este día, los colegios y centros se convierten en instrumentos de paz y entendimiento entre personas de distinta formación, raza, cultura y religión.
El mensaje básico de este día es: ’Amor universal, No-violencia y Paz. El Amor universal es mejor que el egoísmo, la No-violencia es mejor que la violencia y la Paz es mejor que la guerra’.
El DENIP fue reconocido por el Ministerio de Educación y Ciencia, mediante la Orden Ministerial del 29 de noviembre de 1976.El día 30 de Enero se conmemora además la muerte del líder nacional y espiritual de la India, el Mahatma Gandhi, el 30 de Enero de 1948, asesinado a tiros por un fanático hinduista.
Gandhi nació en Porbandar, India, en 1869, y tras graduarse en derecho en Inglaterra, se instaló en África del sur y luchó allí contra la discriminación de que eran objeto los indios. Al volver a la India organizó la resistencia no violenta (su filosofía, de base religiosa, tenía por principio fundamental la no violencia) contra el colonialismo y la no cooperación con la administración inglesa. Trató de frenar los choques entre hindúes y musulmanes que se produjeron tras la independencia en agosto de 1947 (los colonialistas británicos impusieron como condición para retirar sus tropas, la división de la India en dos estados, India y Pakistán, uno hindú y otro musulmán). Encarcelado en numerosas ocasiones, era en 1937 el líder de un movimiento independentista capaz de movilizar o detener a millones de indios.
INTERÉS EDUCATIVO DE ESTE DÍA
La formación para la paz, la cooperación y la solidaridad entre los pueblos es una de las finalidades que se plantea este sistema educativo a través de los temas transversales.
Esta celebración es, por tanto, una oportunidad más de contribuir a que los centros se conviertan en instrumentos de paz y entendimiento entre personas de distinta formación, raza, cultura y religión. No hemos de olvidar que la escuela es un reflejo de una sociedad con la que comparte defectos, pero en ella también se educa para la vida y se busca desarrollar en los alumnos las capacidades y competencias necesarias para una participación social activa.
Por todo ello, hemos de contribuir, a través de la educación, a la concienciación de todos en la construcción de un mundo mejor, un mundo más justo y más humano que permita que todos los individuos tengan la misma oportunidad de desarrollar plenamente sus facultades en el seno de una sociedad democrática, libre, justa, responsable y en paz.
Nuestro colegio lo ha celebrado a través de un emotivo acto cargado de símbolos.

14 de enero de 2010

DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO

Aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas
el 20 de noviembre de 1959. Esta declaración reconoce por primera vez la ciudadanía de los niños y niñas y se tienen en cuenta tres aspectos fundamentales:

- El Derecho de ser protegido frente a ciertas clases de conducta (abandono, malos tratos, explotación).

- El Derecho de acceder a ciertos beneficios y servicios (educación, atención sanitaria, seguridad social).

- El Derecho a realizar ciertas actividades y a participar en ellas.

La Declaración consta de 54 artículos y vienen agrupados y enumerados de la siguiente forma:
- Derecho a la Igualdad.
- Derecho a la Protección.
- Derecho a la Identidad y a la Nacionalidad.
- Derecho a tener una casa, alimentos y atención
- Derecho a la educación y a la atención al disminuido
- Derecho al amor de los padres y la sociedad.
- Derecho a la educación gratuita y a jugar.
- Derecho a ser el primero en recibir ayuda
- Derecho a ser protegido contra el abandono y la explotación
- Derecho a crecer en solidaridad, comprensión y justicia entre los pueblos.

Estos derechos serán reconocidos a todos los niños sin excepción alguna ni distinción o discriminación por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión,opiniones políticas o de otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento u otra condición, ya sea del propio niño o de su familia.(Art.1º)

26 de diciembre de 2009

FESTIVAL DE NAVIDAD EN EL COLE





Con el lema: ¡ABRE TU VIDA A LA LUZ QUE VIENE!,
El pasado lunes, día 21 de diciembre, celebramos en el colegio el Festival de Navidad, que para nosotros es tan entrañable. Todo el alumnado fue partícipe del evento : pequeños y grandes, niños y niñas, chicos y chicas...y, por supuesto, toda la Comunidad Educativa.
                                                   ¡FELIZ NAVIDAD!

20 de diciembre de 2009

LA AUTENTICA IGUALDAD


 Este  que podéis leer lo he tomado del siguiente blog: http://telefonorojo.blogspot.es/i2009-11/  
   Juan Francisco Martín relata su experiencia sobre la igualdad. 
   Me parece muy interesante lo que dice y cómo lo cuenta.


Podría parecer que lo de la igualdad entre hombres y mujeres no va conmigo. Craso error.
Hace tiempo un amigo me preguntó algo parecido a esto:
¿Qué tal llevarías que una mujer fuera tu jefa?
Automáticamente recordé que mi jefe era una mujer. Lo más sorprendente es que ni tan siquiera me lo había planteado con anterioridad. Mi superiora era muy competente y yo estaba a gusto, no había nada más que pensar.
Cuando empecé a convivir con mi pareja nos dividimos el trabajo en casa. No hubo nada que discutir, cada uno hacía lo que más le gustaba. Yo cocinaba, ponía lavadoras y tendía ropa (mi pareja también lo hace), empezaba la limpieza general de la casa los sábados (digo esto porque yo me despierto antes y así mi pareja dormía más) y mi pareja lo remataba, mientras yo iba a algún bar a tomar un café y leer el periódico.
 Mi pareja, más cuidadosa que yo, doblaba y guardaba la ropa, lavaba los platos de la comida, a veces lo hacía yo...
Resumiendo: cada uno hacía lo que apetecía con un objetivo único: que todo funcionara sin agobiarnos.
Parte de esto cambió cuando nació nuestro hijo. Yo pasé a hacer más  cosas en casa y mi mujer dedicó ese tiempo extra al peque.
Hace más de dos años que el peque cumplió 4 meses y mi pareja se reincorporó al trabajo. Hicimos cuentas y resultó que  juntando el período de lactancia yo tenía derecho a una semana más de permiso. Adivinad quién disfrutó de ese período para estar con el peque.
Soy maestro y, por tanto, tengo unas vacaciones bastante largas.
Durante estos períodos vacacionales mi hijo no va a la guardería; el pequeño trasto se queda conmigo y lo pasamos lo mejor que podemos, teniendo en cuenta que el calor extremeño (que este verano ha sido horrible)  limita bastante nuestras actividades.
Además de la división de funciones en el hogar hemos aprendido a respetar las ideas del otro y nos enriquecemos con los puntos de vista ajenos, aunque a veces discutamos. Qué aburrido sería esto si todo fuera perfecto.
La igualdad, desde mi punto de vista, se debe aplicar todos los días, en todos los momentos. No se trata de hacer gestos para quedar bien de cara a los demás y con uno mismo.
 No creo en ciertas medidas panfletarias, destinadas más a salir en la prensa que a conseguir que las desigualdades desaparezcan. Esto último se puede aplicar al machismo, a las desigualdades económicas, a la destrucción de la Naturaleza...
En general, detecto que en estos temas desde las administraciones, con el acompañamiento de sus palmeros mediáticos, hay mucho ruido y pocas nueces. Hay que dedicar más dinero, asesorarse por expertos...
Mención aparte me merecen ciertos grupos de feministas (por supuesto no todos, hay gente que hace una labor admirable) que han perdido el norte hace tiempo. 
Estos grupos se manifiestan de manera furibunda contra la aparición de una mujer en un anuncio, pero  obvian aspectos  fundamentales para la igualdad como el trato que ciertas empresas a las mujeres. Es sabido que la política de contratación en ciertos negocios es muy diferente si eres hombre o mujer. Es más, ciertas empresas no contratan mujeres si están  embarazadas o preveen que  puedan quedarse encinta.
¿Dónde está esa panda de chupacámaras cuando esto ocurre? En ningún sitio.
Lo que me lleva a pensar que, ciertos grupos de ¿feministas?, son una panda de histéricas que no lucha realmente por la igualdad. Sólo les gusta salir en los medios de comunicación, en muchos casos ofendiendo a los que sí creemos y practicamos la igualdad.
Sé que esto último me puede generar críticas, pero no pretendo caer bien. Solamente intento plasmar mi visión del mundo.

Un igualitario saludo.                
Paco

10 de diciembre de 2009

MILONGA: EL MORO JUDíO

Jorge Drexler es un cantautor uruguayo, nacido el 21 de septiembre de 1964 en Montevideo. Además de músico y compositor es Doctor en Medicina especializado en Otorrinolaringología. Esta canción relacionada con el tema de la vida, el deseo de  igualdad entre hermanos de distinta raza o religión, la puedes escuchar en internet.


Por cada muro un lamento
en Jerusalén, la dorada
y mil vidas malgastadas
por cada mandamiento.
Yo soy polvo de tu viento
y aunque sangro de tu herida
y cada piedra querida
guarda mi amor mas profundo.
No hay una piedra en el mundo
que valga lo que una vida.

Yo soy un moro judío
que vive con los cristianos,
no sé qué Dios es el mío
ni cuales 
son mis hermanos.
no sé qué Dios es el mío
ni cuales 
son mis hermanos.

No hay muerto que no me duela,
no hay un bando ganador,
no hay nada mas que dolor
y otra vida que se vuela.
La guerra es muy mala escuela
no importa el disfraz que viste,
perdonen que no me aliste
bajo ninguna bandera,
vale mas cualquier quimera
que un trozo de tela triste.

Yo soy un moro judío
que vive con los cristianos,
no sé que Dios es el mío
ni cuales son 
mis hermanos.
no sé que Dios es el mío
ni cuales son 
mis hermanos.

Y a nadie le di permiso
Para matar en mi nombre,
Un 
hombre no es más que un hombre
y si hay Dios, así lo quiso.
El mismo suelo que piso
seguirá, yo me habré ido;
Rumbo también del olvido
no hay doctrina que no vaya,
 y no hay pueblo que no se haya
creído el pueblo elegido.



Yo soy un moro judío
que vive con los cristianos,
no sé que Dios es el mío
ni cuales son 
mis hermanos.
no sé que Dios es el mío
ni cuales son 
mis hermanos.